听听秋的声音课件,范文大全

教案课件是教师工作的一部分，需要我们认真对待。编写教案时应注意教学方式和教学手段的差异。励志的句子编辑今天推荐一篇关于"标题"的文章，如果有疑问，请继续关注我们的网站以获取更多解答！

一、学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3、仿照诗歌内容，结合自己看到、听到、想到的写一段诗。

二、教学重点：

1、正确、流利、有感情地诗。

2、边读边能体会诗中的意境。

教学难点：仿照诗歌内容，结合自己看到、听到、想到的写一段诗。

三、教学媒体：录音、小黑板。

四、教学时间：1课时。

五、课前准备：

1、各种声响（如风声、雨声、蛐蛐声等）的录音带。

2、旋律优美的轻音乐磁带。

3、秋天的礼物。

六、教学过程：

（一）、启发谈话 揭示课题

1、 师： 小朋友们，现在正是金秋时节，在你的眼里，秋天是怎样的呢？

2、 师： 是呀，秋天不仅有丰富的色彩，它还有许多美妙的声音。你们听到过么？有位诗人在聆听了秋天的声音后写下了这么一首小诗，你们想听听吗？（板书：听听，秋的声音，教师在音乐伴奏中范读）

（二）、初读课文 整体感知

1、师：你们想读读么？请打开课文12课的小诗读一读吧。

自读课文，要求：①读准字音、读通句子，

②找出自己喜欢的声音，美美地朗读。

2、检查自学

①检查字词。（小黑板出示本课重点词语）

②指名学生读文，喜欢读哪一节就读哪一节。

（三）、品读想象 体会交流

师引入：是呀，秋的声音从远方匆匆地来，向远方匆匆地去，我听到秋的声音了，你听到了么？谁能把这一段读好？

1、读好第六段。

（1）学生自由练读。

（2）抽读，师欣赏地评议。

（3）齐读。

过度语：秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。录音播放：

风声、雨声、落叶声、蛐蛐声，学生听声音说话。（根据学生差异提出不同要求，如：“把话说完整”，“能说得具体、生动些吗”等）

2、品读1—3段

过度语：这些声音诗人是怎样把它写出来的呢？让我们一起来品读诗的1——3段。选择自己最欣赏的一段读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了怎样的画面。

指名学生进行交流，把自己想象的画面描述得美一点。

（1）交流第一段。师：是呀，黄叶就要告别大树妈妈了，它会怎么说？

（2）指导读第一段。

（3）抽读，读出自己独特的感受。

（4）交流第二

以下是栏目小编为大家整理的“听听秋的声音课件”。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。只有做好教案才能切实提高教育教学质量。希望本文能够让您受益终生！

【教学内容】

12、听听，秋的声音（阅读课）

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、一边读一边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗歌。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、创设情境，导入

金秋是收获的季节，秋姑娘悄悄地来到我们身边，她不仅带来了缤纷的色彩，还带来了奇妙的声音，一位诗人在听到秋天奇妙的声音后，写下了一首优美的诗。孩子们，你们想听吗？

（板书课题：听听，秋的声音。）

二、初步整体感知课文

1、范读。

2、自读课文，读准字音，读通句子。

3、指名朗读，学生评价、正音。

三、品读想象，交流体会

1、自由读1～3节。思考：诗人听到了秋天什么声音？

2、交流、小结。

3、开展想象活动，出示小黑板：

大树抖拌手臂，“刷刷”是黄叶道别的声音，黄叶说：“ ”

蟋蟀振动翅膀，“蛐蛐”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“ ”

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”

４、指导学生进行描述，互相评议，教师小结。

四、学习４～6节

五、朗读全诗，并指导有感地读

六、自由读，并试着背

七、想像创作

1、引导：秋的声音令人暇想，令人陶醉，我们也来仿照课文第二、三节，也来作一节诗。

2、以小组为单位进行。教师巡视指导。

3、交流、修改。

八、作业

朗读并试背课文。

【板书设计】

听听，秋的声音

黄叶→落地

蟋蟀→冬眠

大雁→南飞

田野→丰收

【课后小记】

多数学生读得很有感情，很有诗的味道。我们师生共同努力，也作出了几首不能称作诗的“诗”。

如果课前能找来一些录有秋的声音的录音带，效果会更好。

【教学反思】

《听听，秋的声音》这一课授完后，自感效果还算可以，成功之处是指导学生做了几节诗歌，有感情地朗读了课文，不足之处是没找来秋的声音的录音带，没有及时给学生补充有关蟋蟀的资料，只告诉了学生它的土名，这样，不利于学生展开想象，以后在这方面我要注意，课前准备充足。

现将本课课堂上与学生共同所做的小诗歌附上：

听听，

秋的声音，

花枝扭扭腰身，

“沙沙”，

是和花瓣告别的话音。

听听，

秋的声音，蝉振动翅膀，

“知了，知

了解“听听声音课件”不妨看看励志的句子的编辑推荐的这篇文章。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。 教师在教案和课件中展示出他们的智慧，提高教学质量。如果这篇文章对您有所帮助请分享给您的朋友让他们也能够受益！

教材分析：

本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重难点：

1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

2、仿照诗歌的形式，续写诗文。

研究课题：引导学生学会倾听与思考。

设计理念：

新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。秋天悄悄地向我们走来。它的脚步轻轻的，可我们还是分明听到了秋的的声音。

今天，我们就一起来学习第12课（齐读课题）注意标点符号要停顿。

秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。（再次齐读课题）

二、复习略读课文的学习方法

1、师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们该怎样学习略读课文呢？

2、生随机回答：自学、借助阅读提示……

3、师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用线划出来。

4、生交流，师随机板书：

要求：

（1）要有感情

（2）边读边想

（3）相互交流

（4）动笔写写

三、初读课文

1、师：阅读提示的第一个要求，大家赶快亲自去听听秋的声音吧！打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文。注意了，要想读得好，必须先要读准字音，读通句子才行。

2、生自由练读。

3、检查。

（1）师：同学们，刚才我们透过文字和作

从春秋到楚汉，楚汉到明清，历史长河流淌。然而，在21世纪，我们是否静下心来倾听古人的声音？

春秋至今已近三千年，一切都变了。春秋时，马嘶音哑，秦汉明月衰，明清之图衰。但是，对于有些人来说，有些事情在岁月的侵蚀下变得清晰起来，我们的内心是震撼和感动的。

黄昏，雁归，风吹衣，长发随风飘。她默默地回首她的故国。塞北的风见证并倾听着她的声音，她期待着民族国家的和谐。沙漠里的沙子听着她没有放弃祖国的琴声。她只是一个女人，一个柔弱的女人，却在国家危难的时候抛弃了自己的幸福。在她的身上，我们可以看到女性无与伦比的美丽。听听沙漠的声音，看看它从远处发出的光。这种光芒让所有男人看起来都不好，让堂堂东汉蒙羞。赵军的琵琶，声扣心感人。

凤凰浴火重生，幼蛹破茧成蝶。北风寒，他有冷岳相伴，南方顾中原将是大人物，死是大人物的高洁；黄沙很长，他由,陪着写一篇孤独的埋葬作文。他看着远方，忘记了万贯家财和高原官位的诱惑；地窖很冷，毡毛和草一起被吞下，但我的心却沸腾着为国家忠诚服务的热血。他是苏武。在熙熙攘攘的城市里，听他在夜深人静时的经历，一定会让你心安。一个不朽的故事，他升华了裸露的节日，是他把他努力饲养的羊变成了一个永恒的传说。飞沙描绘了他干裂的手掌。他还是坚持听苏武的，我们会珍惜今天的成绩。

静静的汨罗江，守护着他的灵魂，才华横溢，诉说着他的忠诚。在那段战争年代，他用自己的一生来讲述什么是爱国主义。在那个把人当草芥的动荡年代，他用自己的血和泪来解释什么是关心人。龙太多的兴趣掩盖了他的眼泪，哀悼人民生活的艰辛，用他的心诉说他的忠诚。听听屈原忠贞不渝的爱国主义，你会觉得自己渺小。他在和日月争锋，他在诉说他的忠诚。

静下心来，静静的认真的倾听王昭君的失望，苏武的信仰，屈原的爱国精神。镜子的对比和内心的震撼变得更加清晰。倾听那些朦胧的声音，让心灵的心敞开，迎接美丽的世界。

听听那个声音，已经不是什么厉害的音乐了。是爷爷的声音，是爷爷的期待，是爷爷的失望。那声音是我一生难忘的。

刚放学回家，就听到父亲收拾东西翻箱倒柜的声音。到了房间，见父亲着急，一个劲嘟囔：“哎呀，放哪了？”爸爸见我回来，说：“女儿，你爷爷又不舒服了。以后帮你爷爷和我一起检查！”我呆住了，记得爷爷身体硬朗，没去过医院，但现在怎么样了。

过了一会儿